【导语】
新加坡拿藤鞭抽霸凌者，咱们还在为老师敢不敢拿教鞭吵架？ 一边是邻国痛下杀手，对9岁以上的校园恶少直接上“鞭刑”，3鞭下去皮开肉绽；另一边是咱们这儿，教育部刚说要把“教鞭还给老师”，立马就有家长炸了锅。咱们不禁要问：当教育失去了痛感，孩子还能学得会敬畏吗？
一、 冰火两重天：新加坡下狠手，咱们在“松绑”
最近新加坡这事儿，看得人头皮发麻。据央视和环球时报报道，为了整治校园霸凌，新加坡直接把“鞭刑”搬进了校园！
这可不是闹着玩的。那是长1.2米、浸过水的特制藤鞭，一鞭下去就是一道血檩子，三鞭下去皮开肉绽，人直接进医院，而且鞭痕几乎是永久性的“耻辱标签”。规矩很严：只打9岁以上男生，校长审批，医生在场，初犯最多2鞭，屡教不改才上3鞭。这是人家最后的“杀手锏”。
反观咱们这边，教育部最近也发了话：“把教鞭还给老师。”听起来提气，但现实呢？老师们还是“惊弓之鸟”。
前阵子济南育英中学的老师因为惩戒学生被调查，还有各种离谱事儿：学生上课说话，老师嗓门大了点，家长投诉“精神虐待”；学生调皮，老师轻轻拍一下，家长闹到学校要求赔偿道歉。严师出高徒，现在变成了“严师被告状”。 这种尴尬，谁之过？
二、 霸凌之痛：是谁惯出了“小霸王”？
咱们再看看校园霸凌的数据，真的很扎心。官方统计，全国每年上报的校园霸凌事件超万起，初中生是重灾区。
看看这些典型案例：河南几名女生把同学堵在厕所扇耳光、扯头发，还拍视频上网炫耀；广东小学生长期被辱骂孤立，最后抑郁休学；还有初中生被围殴打断肋骨，施暴者却因未成年处罚轻微。
为啥现在的孩子这么狠？ 说白了，就是“惩戒缺位”加上“家长溺爱”。现在很多家庭，孩子是“小皇帝”，犯了错家长第一反应是护短：“孩子还小，不懂事。”甚至觉得教育是学校的事，跟自己没关系。
结果呢？孩子无法无天，不知道规矩为何物。新加坡敢用鞭刑，是因为他们明白：没有痛感的教育，就是纵容。 咱们虽然不能照搬鞭刑（世卫组织也反对体罚），但咱们更不能走向另一个极端——老师连管都不敢管。
三、 古训今鉴：丢了“敬畏心”，教育就废了
咱们老祖宗几千年前就把这事儿说透了。《三字经》里讲：“人之初，性本善……养不教，父之过；教不严，师之惰。”
以前私塾里，先生手里的戒尺是威严的象征。学生背不出书打手心，没人会觉得不对，家长还得谢谢老师严格。那时候的教育，讲究“玉不琢，不成器”，敬畏心是从小建立的。
现在倒好，家里惯着，学校怕着。孩子从小到大没挨过骂、没受过挫，觉得全世界都得顺着自己。等到进入社会，没人惯着了，碰个钉子就受不了，或者干脆变成霸凌别人的恶魔。
教育不是请客吃饭，也不是哄孩子开心。 适度的惩戒，就是告诉孩子底线在哪里。教育部这次想把教鞭还给老师，其实就是想找回那点丢失的“敬畏感”。但这光靠老师不行，得家长配合。你在家舍不得管，学校怎么管？
四、 结语：中外殊途，同归何方？
有人说新加坡太野蛮，也有人说咱们太软弱。其实，新加坡地小人少，用重典快刀斩乱麻，适合他们的国情；咱们讲究“因材施教”、“严慈相济”，注重引导，这是咱们的传统。
老话说：“没有规矩，不成方圆。” 无论是新加坡的鞭刑，还是咱们的教鞭回归，核心目的只有一个：让孩子知敬畏、守规矩。
咱们不需要把藤鞭引进校园，但咱们需要把“严师”的底气还给老师，把“养不教父之过”的责任还给家长。
教育是一场家校共育的长跑。 如果家长一味护短现货配资平台，老师一味退缩，那最后社会那把“鞭子”，可不会这么客气。别等孩子跌得头破血流了，才想起当年没让他疼这一回。
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